Θέση της Δ.Ο.Ε για τους απλήρωτους εκπαιδευτικούς

Η Δ.Ο.Ε διαμαρτύρεται για τη μη πληρωμή των ειδικών παιδαγωγών και ανακοίνωσε ότι θα ενημερώσει τον υφυπουργό για το θέμα στη συνάντηση που θα έχουν στις 6 Απριλίου...μήπως να τον ενημερώσουν και για το θέμα διορισμού τους;;;;

Διαβάστε παρακάτω:
http://www.alfavita.gr/anakoinoseis/ank31_3_9_1124.php

Εκτός από αδιόριστοι και απλήρωτοι...ειδικοί παιδαγωγοί...

Δεν έχουν το δικαίωμα διορισμού με ΑΣΕΠ ούτε με 30μηνο...δουλεύουν ως αναπληρωτές όλα τα χρόνια...δεν έφτανε αυτό..τώρα και ΑΠΛΗΡΩΤΟΙ...

Διαβάστε τη σχετική διαμαρτυρία ειδικών παιδαγωγών
http://www.alfavita.gr/anakoinoseis/ank27_3_9_1111.php

Υπερκινητικότητα

Χαρακτηριστικά:

1. Δεν ανέχεται το παιδί την αποτυχία και την απογοήτευση.
2. Κλαίει εύκολα και συχνά.
3. Έχει ανωμαλίες στη συμπεριφορά του.
4. Κινείται συνεχώς.
5. Τρέχει και δεν περπατάει.
6. Πανικοβάλλεται εύκολα.
7. Χτυπάει το κεφάλι του.
8. Έχει παρορμητική συμπεριφορά.
   

Γενικά Χαρακτηριστικά παιδιών με Μαθησιακές Δυσκολίες

Γενικά Χαρακτηριστικά:

1. Δυσκολεύονται στις τοποχρονικές αλληλουχίες.
2. Δυσκολεύονται στους ορισμούς.
3. Δυσκολεύονται στις περίπλοκες οδηγίες.
4. Συγχέουν τα γράμματα.
5. Έχουν αργούς ρυθμούς μάθησης.
6. Γράφουν και δεν καταλαβαίνουμε τι γράφουν.
7. Δε μπορούν να διαβάσουν μόνα τους-μειωμένη κατανόηση.
   
8. Μαντεύουν λέξεις από μία συλλαβή.
9. παραλείπουν ή προσθέτουν γράμματα -συλλαβές ή και λέξεις.
10. Έχουν κατοπτρική γραφή.
11. Αντικαθιστούν λέξεις.
12. Δεν αφήνουν κενά μεταξύ των λέξεων.
13. Δεν γνωρίζουν τους κανόνες ορθογραφίας.
14. Δεν έχουν καλό γραφικό χαρακτήρα.
15. Δε χρησιμοποιούν τόνους-κεφαλαία γράμματα.
16. Πρόβλημα γενίκευσης κανόνων ορθογραφίας. π.χ ουδέτερα σε -ι

Τα χαρακτηριστικά αυτά τα παρακολουθώ για ένα τρίμηνο τουλάχιστον, χωρίς να βγάλω πιο πριν αυθαίρετα συμπεράσματα...

Παράλληλη Στήριξη εκμετάλλευση ιδιωτών...του Θανάση Γκούμα

Η εκμετάλλευση της παράλληλης στήριξης φαίνεται από την κατάσταση που επικρατεί σήμερα και από τις ισχύουσες διατάξεις...διαβάστε την επιστολή του Θανάση Γκούμα, αιρετός στο ΠΥΣΠΕ Αν.Αττικής

http://www.alfavita.gr/anakoinoseis/ank27_3_9_854.php

Η Ώρα της Γης...wwf hellas

Η ώρα της γης...σβήστε τα φώτα για μια ώρα το Σάββατο 28 Μαρτίου 2009 και ώρα 20.30 με 21.30 και δώστε ένα ελπιδοφόρο μήνυμα για το μέλλον του πλανήτη μας.......

Επισκεφτείτε τη σελίδα του wwf για περισσότερες πληροφορίες...
http://www.earthhour.org/about/gr:el

Δηλώστε συμμετοχή με μια φόρμα εγγραφής ότι θα συμμετέχετε κι εσείς στο παγκόσμιο αυτό γεγονός..το μόνο που πρέπει να κάνετε είναι να δηλώσετε συμμετοχή ως πολίτης ή φορέας (αν είστε) και να κλείσετε τα φώτα για μια ώρα...τόσο απλό...

Εδώ θα βρείτε τη φόρμα συμμετοχής: http://www.earthhour.org/signup/gr:el?subscribed=1

Ενδείξεις Αναγνώρισης Μαθησιακών Δυσκολιών στο νηπιαγωγείο-δημοτικό

Ενδείξεις αναγνώρισης μαθησιακών δυσκολιών στο νηπιαγωγείο-δημοτικό:

1. Το παιδί παρουσιάζει αμφιδεξιότητα.
2. Το παιδί δυσκολεύεται να κουμπωθεί.
3. Χάνει τα πράγματά του.
4. Δε γνωρίζει την ηλικία του.
5. Φορά ανάποδα τα παπούτσια του.
6. Δε μένει στο πρόγραμμα.
7. Συγχέει τα χρώματα.
8. Δυσκολεύεται με το ψαλίδι.
9. Αντιστρέφει τα γράμματα και τους αριθμούς.
   
10. Αφαιρείται στο μάθημα.
11. Τραυλίζει.
12. Κρατά αδέξια το μολύβι.
    

Διευκρινήσεις για το ωράριο των εκπαιδευτικών που ασχολούνται με άτομα με ειδικές ανάγκες.

Το Υπουργείο Παιδείας διευκρινίζει για τις ερωτήσεις που γίνονται σχετικά με τη μείωση του ωραρίου όσων δουλεύουν με άτομα με ειδικές ανάγκες.

Διαβάστε παρακάτω στο link:
http://www.alfavita.gr/anakoinoseis/ank22_3_9_1111.php

Συμπτώματα Παιδιών με ΔΕΠ-Υ (Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-υπερκινητικότητα

Τα κύρια χαρακτηριστικά των παιδιών με ΔΕΠ-Υ είναι η απροσεξία, η διάσπαση προσοχής και η υπερκινητικότητα. Δηλαδή, αδυνατούν να ρυθμίσουν τη συμπεριφορά τους, δυσκολεύονται να αφοσιωθούν στις σχολικές εργασίες ή να υπακούν σε εντολές από το σπίτι ή το σχολείο.
Τα συμπτώματα για να υποπτευθούμε ότι ένα παιδί μπορεί να έχει ΔΕΠ-Υ πρέπει να υπάρχουν για τουλάχιστον 6 μήνες και να έχουν εμφανιστεί από την προσχολική ηλικία. Η ΔΕΠ-Υ δε θεραπεύεται αλλά όταν το παιδί μεγαλώνει μπορεί να διαχειριστεί καλύτερα τη συμπεριφορά του και τα συμπτώματα να μετριαστούν.

Συμπτώματα ΔΕΠ-Υ

• Ανησυχία, υπερκινητικότητα. Δυσκολεύονται να μείνουν για πολλή ώρα στο ίδιο μέρος.
• Μιλούν αδιάκοπα, διακόπτουν τους αλλους, στριφογυρίζουν νευρικά.
• Αδυνατούν να ολοκληρώσουν τις εργασίες που τους έχουν ανατεθεί.
• Είναι παρορμητικοί, κάνουν πράγματα χωρίς να έχουν σκεφτεί πριν.
• Δεν προσέχουν και όταν τους ανατεθεί μια εργασία που χρειάζεται σκέψη συνήθως δεν την ολοκληρώνουν γιατί δε μπορούν να συγκεντρωθούν.
• Υπάρχουν δυσκολίες στην ανάγνωση.
• Μένουν πίσω στις εργασίες και αυτό οφείλεται στη διαχείριση του χρόνου που έχουν.
• Δεν περιμένουν τη σειρά τους μέσα στην τάξη, στα παιχνίδια, στις συζητήσεις.
  
• Εκδηλώνουν επιθετικές συμπεριφορές, ξεσπάσματα θυμού.

Πρώτα Βήματα Ειδικού Παιδαγωγού στο Ειδικό Σχολείο

1. Ελέγχουμε τους φακέλους των μαθητών από τα προηγούμενα χρόνια.
2. Διαβάζω τις αξιολογήσεις από το ΚΕ.Δ.Δ.Υ ή το Ιατροπαιδαγωγικό Κέντρο.
3. Συζητώ με τους συναδέλφους και το διευθυντή για τους μαθητές.
4. Καλώ τους γονείς των μαθητών και συζητώ μαζί τους.
5. Αξιολογώ τους μαθητές της τάξης μου.
6. Φτιάχνω εξατομικευμένο πρόγραμμα για τον καθένα μαθητή μου χωριστά.
   

Μαθήματα Braille

Μαθήματα Braille μπορείτε να παρακολουθήσετε από το Κ.Ε.Α.Τ ( Κέντρο Εκπαίδευσης και Αποκατάστασης Τυφλών) και από το κέντρο ΕΝΟΡΑΣΙΣ. Αυτός ο εγκεκριμένος φορέας από το Υπουργείο Παιδείας δεν λειτουργεί ακόμη, παρόλο που έχει ψηφιστεί στο νόμο Ειδικής Αγωγής.

Πληροφορίες: www.keat.gr

Μαθήματα Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας

Η Ελληνική Νοηματική Γλώσσα είναι η επίσημη γλώσσα των κωφών και βαρήκοων. Η διάρκεια σπουδών είναι τέσσερα (4) χρόνια. Αν κάποιος ενδιαφέρεται για μαθήματα νοηματικής μπορεί να απευθυνθεί στην Ομοσπονδία Κωφών και σε ιδιωτικές σχολές. Στην Ομοσπονδία Κωφών υπάρχουν δύο (2) περίοδοι εξετάσεων Ιανουάριος-Ιούνιος. Η βεβαίωση μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τον ενιαίο πίνακα αναπληρωτών ειδικής αγωγής.
Πριν από δύο χρόνια τα δίδακτρα της Ομοσπονδίας Κωφών ήταν λιγότερα με αυτά των ιδιωτικών σχολών.

Πληροφορίες: Ομοσπονδία Κωφών τηλ. 210-5229269, www.omke.gr/noimatiki

Πλήρης Αποδιοργάνωση...

Διαβάστε το παρακάτω κείμενο από το:

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟ ΦΟΡΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Ν. ΚΕΦΑΛΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΙΘΑΚΗΣ...

Αποδιοργάνωση, εκμετάλλευση, αδιαφορία, υποβάθμιση εκπαίδευσης και εκπαιδευτικών...χωρίς σχόλια...

Η κατάσταση αυτή επικρατεί και σε άλλες περιοχές της Ελλάδας...

http://www.alfavita.gr/anakoinoseis/ank12_3_9_824.php

Διορισμός σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε.

Πού και ως τι μπορούν να διοριστούν οι ειδικοί παιδαγωγοί;

1. Διορισμός ως αναπληρωτής ειδικής αγωγής σε ειδικά σχολεία.
2. Διορισμός ως αναπληρωτής ειδικής αγωγής σε τμήματα ένταξης σε δημοτικό σχολείο.
3. Διορισμός ως αναπληρωτής ειδικής αγωγής σε θέση παράλληλης στήριξης μέσα στη γενική τάξη.
4. Διορισμός ως αναπληρωτής ειδικής αγωγής σε κατ' οίκον εκπαίδευση.
5. Διορισμός ως αναπληρωτής ειδικής αγωγής σε ιδρύματα-νοσοκομεία.

Όλοι όσοι δουλεύουν σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε ως ειδικοί παιδαγωγοί (Π.Ε 71) είναι αναπληρωτές(συμβασιούχοι δημοσίου) χωρίς τη δυνατότητα διορισμού (κατοχύρωσης οργανικής θέσης). Εξαιρούνται οι μετεκπαιδευόμενοι δάσκαλοι στα διδασκαλεία (Π.Ε.70) οι οποίοι έχουν μετεκπαίδευση στην Ειδική Αγωγή κι έχουν ήδη την οργανική τους θέση.

Αντιδράσεις για τα σεμινάρια Ειδικής Αγωγής 400 ωρών

1) Σεμινάρια» 400+ ωρών στην Ειδική Αγωγή: ακόμα ένα βήμα προς την εμπορευματοποίηση της γνώσης και της μόρφωσης!!!

Οι επιτηδευματίες της γνώσης, εν δράσει, στην εποχή του αγοραίου καπιταλισμού… Απόφαση σχετικά με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών Π.Ε. & Δ.Ε. στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση.

ΑΠΟ ΤΟ ΣΥΛΛΟΓΟ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ

ΔΙΔΑΣΚΑΛΕΙΟΥ Π.Τ.Δ.Ε - Α.Π.Θ.

«ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΓΛΗΝΟΣ»

http://www.alfavita.gr/



2) «Σεμινάρια 400 ωρών και Υποβάθμιση της Επιστημονικής Ταυτότητας των Εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής και της Σχολικής Ένταξης των Α.μ.ε.ε.α.».

ΑΠΟ ΤΟΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ

ΣΥΛΛΟΓΟ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

-Π.Ε.Σ.Ε.Α.-

http://www.alfavita.gr

Πρώτα Βήματα Ειδικού Παιδαγωγού στο Τμήμα Ένταξης

1. Βρίσκω τους φακέλους των μαθητών που φοιτούσαν στο τμήμα ένταξης το προηγούμενο σχολικό έτος.
2. Ζητάω από τους δασκάλους να με ενημερώσουν για μαθητές που παρουσιάζουν προβλήματα.
3. Παρατηρώ τους μαθητές που πρόκειται να φοιτήσουν στο τμήμα ένταξης στη γενική τάξη.
4. Παρατηρώ τους μαθητές που πρόκειται να φοιτήσουν στο τμήμα ένταξης στο διάλειμμα.
5. Αρχίζω σιγά σιγά να οργανώνω τους ατομικούς φακέλους των μαθητών δίνοντας παραπεμπτικό στους δασκάλους των τάξεων.
6. Δίνω υπεύθυνες δηλώσεις στους γονείς.
7. Προετοιμάζω τις αξιολογήσεις που θα δώσω στους μαθητές και αρχίζω να τις εφαρμόζω σε κάθε μαθητή χωριστά.
8. Συζητάω με το διευθυντή του σχολείου το πρόγραμμα του τμήματος ένταξης. Καλό θα ήταν να πάρουμε το πρόγραμμα όλων των τάξεων για να μη συμπίπτουν οι ώρες που θα πάρουμε το μαθητή με το μάθημα της γυμναστικής, της ξένης γλώσσας ή των καλλιτεχνικών.
   

Τμήμα Ένταξης: τι χρειάζεται

Στα τμήματα ένταξης ο ειδικός παιδαγωγός υποχρεούται να έχει ατομικό φάκελο για κάθε μαθητή που φοιτά στο Τ.Ε
Ο ατομικός φάκελος του μαθητή πρέπει να περιέχει τα εξής:

1. Διάγνωση από το ΚΕΔΔΥ (να εμπεριέχεται και το εξατομικευμένο πρόγραμμα του μαθητή).
2. Ιστορικό από το ΚΕΔΔΥ (αν δεν υπάρχει φτιάχνουμε εμείς ένα).
3. Παραπεμπτικό από το δάσκαλο της κανονικής τάξης.
4. Προφίλ μαθητή (ύστερα από παρατήρηση που έχουμε κάνει και από αυτά που έχουν παρατηρήσει οι άλλοι συνάδελφοι).
5. Υπεύθυνη Δήλωση από το γονιό.
6. Αξιολόγηση ειδικού παιδαγωγού Τ.Ε.