Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Μαθησιακές Δυσκολίες. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Μαθησιακές Δυσκολίες. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Πέμπτη 10 Σεπτεμβρίου 2015

Καλή Σχολική Χρονιά

     Οι καλοκαιρινές διακοπές τελείωσαν και ήρθε η ώρα να προετοιμαστούμε για την καινούρια σχολική χρονιά που έρχεται και μας χτυπάει την πόρτα. Και ενώ κάποιοι μαθητές και γονείς είναι ανέμελοι και ανυπομονούν να μάθουν ποιο δάσκαλο θα έχουν, κάποιοι άλλοι ανησυχούν για την νέα χρονιά. Παρακάτω θα διαβάσετε κάποια tips που θα σας βοηθήσουν να ξεκινήσετε την νέα χρονιά με λιγότερο άγχος και θα σας βοηθήσουν να οργανωθείτε!
  1.  Ξαναβρείτε τον υγιεινό τρόπο ζωής. Κατα τη διάρκεια των διακοπών τα παιδιά συνήθιζαν να κοιμούνται πιο αργά και να τρώνε κάτι παραπάνω σε λιχουδιές και παγωτά από το κανονικό όριο. Ξεκινήστε λοιπόν ένα πρόγραμμα και φροντίστε να σηκώνετε τα παιδιά σας σε μια κανονική ώρα και να τα βάζετε νωρίς για ύπνο χωρίς πλέον να ξενυχτούν βλέποντας την αγαπημένη τους σειρά στην τηλεόραση ή στον υπολογιστή. Αλλάξτε το πρόγραμμα της διατροφής σας και βάλτε πάλι στην καθημερινότητά σας όλα τα γεύματα που χρειάζονται τα παιδιά, αρχίζοντας με το βασικά πρωινό και πρόγευμα. 
  2. Αγοράστε ό,τι χρειάζεται το παιδί σας για το σχολείο. Πηγαίνετε στο βιβλιοπωλείο και αγοράστε τα υλικά που είναι απαραίτητα για την τάξη του παιδιού σας. Είναι πολύ σημαντικό τα μολύβια να είναι καλά, προτιμήστε μολύβια που είναι λίγο πιο ακριβά παρά τα άλλα με τις φιγούρες ηρώων. Διαλέξτε ξύστρα που τα ξύσματα θα μένουν μέσα και δεν θα χρειάζεται το παιδί όλη την ώρα να πηγαίνει στο καλάθι της τάξης να ξύνει και να χάνει μάθημα ή να διασπάται η προσοχή του.

Τρίτη 27 Ιανουαρίου 2015

Αντιγράφω σωστά - Αφήνω αποστάσεις ανάμεσα στις λέξεις

Βοηθήστε το παιδί με μαθησιακές δυσκολίες να μπορεί να αντιγράφει σωστά χωρίς να κολλάει τις λέξεις μεταξύ τους. Μπορείτε να το πετύχετε χρωματίζοντας τα κενά μεταξύ των λέξεων με κάποιο χρώμα ώστε το παιδί να καταλαβαίνει πότε πρέπει να αφήσει αποστάσεις ανάμεσα στις λέξεις.
 Δείτε έναν τρόπο που σίγουρα θα το βοηθήσει και θα έχει αποτελέσματα:

Δευτέρα 19 Ιανουαρίου 2015

Βοήθημα για την ανάγνωση

    Πολλά παιδιά αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην ανάγνωση χάνοντας τη σειρά τους. Είναι πολύ συχνό σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες και δυσλεξία. Αυτό τους δημιουργεί σύγχυση και αποθαρύνονται από το να διαβάσουν μπροστά σε άλλους.
    Ένας τρόπος λοιπόν που μπορεί να τους βοηθήσει είναι να δημιουργήσετε μόνοι σας ένα δείκτη ανάγνωσης από χαρτόνι, όπου θα έχετε κόψει ενα κομμάτι στη μέση σε μέγεθος γραμμής. Το παιδί χρησιμοποιώντας το στην ανάγνωση θα έχει μπροστά του μόνο τη γραμμή που διαβάζει και δεν θα χάνεται ανάμεσα στις υπόλοιπες λέξεις. Μπορεί να δείχνει ταυτόχρονα και με το μολύβι του ή με το δάχτυλό του.
Δείτε το αντίστοιχο υλικό:

Σάββατο 3 Νοεμβρίου 2012

Δωρεάν Λογισμικά...κατεβάστε τα...

Μπορείτε να κατεβάσετε δωρεάν λογισμικά για να τα χρησιμοποιήσετε στην τάξη ή στο σπίτι σας. Αφορούν μαθητές με σοβαρές δυσκολίες μάθησης.

Δείτε εδώ http://www.e-yliko.gr/htmls/amea/amea_soft.aspx

 


Τα προσφερόμενα λογισμικά είναι:

Δευτέρα 1 Νοεμβρίου 2010

Βοηθήστε τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες και όχι μόνο!

Οι εκπαιδευτικοί πολλές φορές όταν έρχονται αντιμέτωποι με μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στις μαθησιακές δραστηριότητες αναρωτιούνται πώς μπορούν να τους βοηθήσουν.
Παρακάτω θα βρείτε τρόπους που μπορείτε να τους χρησιμοποιήσετε σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες:
  • Αφήνετε μικρά χρονικά διαλείμματα μεταξύ των εργασιών.
  • Μην βάζετε μεγάλο όγκο εργασιών για το σπίτι, μειώστε την ποσότητα σε σύγκριση με τους υπόλοιπους.
  • Δώστε περισσότερο χρόνο όταν πρόκειται για τεστ, διαγώνισμα ή κάποια εργασία.
  • Υπενθυμίστε να ελέγχουν τις εργασίες αφού τις ολοκληρώσουν.
  • Βοηθήστε τα παιδιά να οργανώσουν σωστά τα τετράδια, τα ντοσιέ, τις εργασίες, τα φυλλάδια.
  • Όταν διορθώνετε τα γραπτά τους μην σημειώνετε τις λανθασμένες απαντήσεις αλλά τις σωστές.
  • Δώστε στα παιδιά να καταλάβουν τα λάθη τους, πού και γιατί.
  • Εάν δυσκολεύονται στις αριθμητικές πράξεις επιτρέψτε τους να χρησιμοποιήσουν υπολογιστικές μηχανές.
  • Να επιτρέπεται η χρήση του Η/Υ ειδικά όταν δυσκολεύονται στη γραφή και την ορθογραφία.
  • Χρησιμοποιήστε χαρτί με τετραγωνάκια για τις μαθηματικές ασκήσεις, όπου σε κάθε τετραγωνάκι αντιστοιχεί ένας αριθμός.

Πέμπτη 30 Απριλίου 2009

Αξιολόγηση μαθητή ως προς τη φωνολογική επίγνωση

Η αξιολόγηση της φωνολογικής επίγνωσης γίνεται πάντα προφορικά. Ο μαθητής μπορεί να χρησιμοποιήσει παλαμάκια κύβους ή ό,τι άλλο υλικό υπάρχει στο τμήμα ένταξης για να χωρίσει τις λέξεις σε συλλαβές ή τις λέξεις σε γράμματα.
Δραστηριότητες:
Συνέχεια...

  1. Ανάλυση της λέξης σε συλλαβές. π.χ καρότο: κα-ρο-το
  2. Σύνθεση συλλαβών π.χ κα-ρο-το: καρότο
  3. Εύρεση ομοιοκαταληξίας π.χ. πόδι-βόδι
  4. Παραγωγή ομοιοκαταληξίας π.χ δε μου αρ΄σει να σκουπίζω, ούτε και να.........
  5. Ομοιότητα πρώτης συλλαβής π.χ καρότο-καλάθι-πατάτα
  6. Ομοιότητα τελευταίας συλλαβής π.χ φίδι-ξύδι-παπί
  7. Αφαίρεση πρώτης συλλαβής π.χ "παπί" και μένει το "πι"
  8. Αφαίρεση τελευταίας συλλαβής π.χ "παπί" και μένει το "πα"
  9. Πρόσθεση πρώτης συλλαβής π.χ "τατα" και αν βάλω και το "πα" θα γίνει;
  10. Πρόσθεση τελευταίας συλλαβής π.χ "λεμό" και αν βάλω και το "νι" θα γίνει;
  11. Διάκριση αρχικού φωνήματος π.χ "παπί". Ποια φωνή ακούς πρώτη;
  12. Διάκριση τελικού φωνήματος. π.χ "παπί". Ποια φωνή ακούς τελευταία;
  13. Σύνθεση φωνημάτων π.χ π-α-π-ι. Ποια λέξη λέω;
  14. Ανάλυση λέξης σε φωνήματα. π.χ "παπί". Πες μου αργά μια φωνή ξεχωριστά.
  15. Αφαίρεση αρχικού φωνήματος. π.χ "παπί". Τι μένει αν βγάλουμε την πρώτη φωνή;
  16. Πρόσθεση αρχικού φωνήματος. π.χ Στι λεξούλα "το" αν βάλουμε μπροστά το "σ" τι θα σχηματιστεί;
  17. Αφαίρεση τελικού φωνήματος. π.χ "μωρό" Τι μένει αν βγάλουμε την τελευταία φωνούλα;
  18. Αφαίρεση μεσαίου φωνήματος. π.χ Αν στη λέξη" πέτρα" βγάλω το "ρ" τι θα μείνει;
  19. Αντιστροφή φωνημάτων. π.χ "ζάρι"- "ρίζα"

Δευτέρα 20 Απριλίου 2009

Χαρακτηριστικά μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες στα μαθηματικά

Τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες στα μαθηματικά: (ενδεικτικές δυσκολίες)
  1. διαβάζουν λάθος τους αριθμούς
  2. δεν ολοκληρώνουν τις ασκήσεις
  3. απεικονίζουν καθρεπτικά τους αριθμούς
  4. αντιστρέφουν τη σειρά των ψηφίων όταν αντιγράφουν αριθμούς
  5. δε γνωρίζουν τα νομίσματα
  6. δυσκολεύονται στο χειρισμό των αριθμητικών συμβόλων
  7. δε γράφουν πάνω στις γραμμές του τετραδίου
  8. δυσκολεύονται να διακ΄ρινου το "δεξιά" "αριστερά"
  9. δυσκολεύονται να διακρίνουν σχήματα
  10. δυσκολεύονται στη σύγκριση αριθμών
  11. δυσκολεύονται στην επίλυση προβληματων
  12. γράφουν αργά
  13. δυσκολεύονται ν κατανοήσουν μαθηματικούς όρους
  14. δε μπορούν να εκφράσουν με μαθηματικούς όρους τις σκέψεις τους
  15. δυσκολεύονται στη σύγκριση μεγεθών
  16. δυσκολεύονται να εκφράσουν πληροφορίες των προβλημάτων
  17. δυσκολεύονται να επαναλάβουν τα βήματα για να λύσουν μια άσκηση

Πέμπτη 9 Απριλίου 2009

Τρόποι αντιμετώπισης μαθησιακών δυσκολιών

Παρακάτω θα βρείτε διάφορους τρόπους που θα βοηθήσουν τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Ο δάσκαλος της γενικής τάξης αλλά και του τμήματος ένταξης:Συνέχεια...


  • Αγνοεί τα πολλά λάθη στην ορθογραφία. ( δε χρειάζεται το τετράδιο του μαθητή να είναι κόκκινο από τα λάθη)
  • Διορθώνει κάθε φορά μία κατηγορία π.χ ρήματα ενεργητικής φωνής ή ουσιαστικά αρσενικα ανάλογα.
  • Οι οδηγίες που δίνει προσπαθεί να είναι απλές και σύντομες.
  • Σε κάθε άσκηση δίνει 2 ή και 3 παραδείγματα αν χρειάζεται.
  • Δεν τιμωρεί το μαθητή.
  • Ο μαθητής να διαβάζει μεγαλόφωνα.
  • Διαφοροποιεί την ύλη του αναλυτικού προγράμματος.
  • Χρησιμοποιεί σε κάθε ευκαιρία ηλεκτρονικό υπολογιστή.
  • Κάνει παιχνίδια οπτικής μνήμης με 2 έως 9 αντικείμενα.
  • Βάζει προφορικές ασκήσεις συγκερασμού π.χ τ-ρ-α-π-ε-ζ-ι και ρωτά το μαθητή "Ποια λέξη είπα;"
  • Βρίσκει λέξεις από το γράμμα "κ"που να τελειώνουν σε "α"

Μαθαίνω την ορθογραφία στο σπίτι

Ένας τρόπος να μάθουν ορθογραφία παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες.Συνέχεια...


1ο βήμα: Το παιδί κοιτάζει τη λέξη ή την πρόταση που έχει να μάθει, με σκοπό να θυμηθεί πώς γράφεται. Διορθώνουμε , αν δεν τη διαβάσει σωστά. Επισημαίνουμε στο παιδί πιθανές δυσκολίες στην ορθογραφία, αν υπάρχουν.

2ο βήμα: Το παιδί καλύπτει τη λέξη ή τη φράση. Κλείνει τα μάτια και φέρνει στο μυαλό του την εικόνα της κάθε λέξης, όπως τη φωτογράφησε στο προηγούμενο βήμα. Με ερωτήσεις ελέγχουμε αν σωστά θυμάται πώς γράφονται οι λέξεις.

3ο βήμα: Γράφει τη λέξη ή την πρόταση που του υπαγορεύουμε σωστά, χωρίς δισταγμό. Εμείς δεν παρεμβαίνουμε εάν υπάρχει κάποιο λάθος, αλλά ζητάμε να το κοιτάξει προσεκτικά από την αρχή μήπως κάτι του ξέφυγε.

4ο βήμα: Ελέγχει από το βιβλίο της Γλώσσας μόνος του, αν αυτό που έχει γράψει είναι σωστό.

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Αυτός ο τρόπος στην αρχή θα δυσκολέψει και ίσως θα παραξενέψει τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες. Αυτό όμως που πρέπει να κάνετε εσείς ως γονείς είναι να χρησιμοποιείτε τον τρόπο συστηματικά ώστε τα παιδιά να τον κατακτήσουν. Τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες χρειάζονται συχνή επανάληψη σε ό,τι μαθαίνουν.

Ο παραπάνω τρόπος είναι από το βιβλίο Μαθησιακές Δυσκολίες και όχι τεμπελιά, της Μαρίας-Μάρθας Φλωράτου.

Πέμπτη 2 Απριλίου 2009

Συγκεκριμένα χαρακτηριστικά δυσαριθμησίας που παρουσιάζουν οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες

Οι μαθητές:
  1. Συγχέουν τις προμαθηματικές έννοιες
  2. Συγχέουν μαθηματικές έννοιες
  3. Δε γνωρίζουν την προπαίδεια
  4. Δυσκολεύονται στην επίλυση προβλημάτων
  5. Ξεχνούν κρατούμενα στις πράξεις
  6. Προβλήματα μνήμης, δε μπορούν να θυμηθούν και να ανακαλέσουν πληροφορίες

Δυσαριθμησία: Χαρακτηριστικά

Τα χαρακτηριαστικά της δυσαριθμησίας είναι:
  1. Διαταραχή στη λογική σκέψη
  2. Ανεπάρκεια σε απλούς υπολογισμούς
  3. Ανεπάρκεια σε κατανόηση-αντίληψη συμβόλων
  4. Δυσκολία κατανόησης χώρου
  5. Δυσκολία ομαδοποίησης, σειροθέτησης, ταξινόμησης
  6. Δυσκολία οπτικής και ακουστικής αντίληψης
  7. Δυσκολία οργάνωσης χώρου και χρόνου
  8. Δυσκολία συγκέντρωσης και προσοχής
  9. Δυσκολίες στην βραχυπρόθεσμη-εργαζόμενη μνήμη

Παρασκευή 27 Μαρτίου 2009

Γενικά Χαρακτηριστικά παιδιών με Μαθησιακές Δυσκολίες

Γενικά Χαρακτηριστικά:
  1. Δυσκολεύονται στις τοποχρονικές αλληλουχίες.
  2. Δυσκολεύονται στους ορισμούς.
  3. Δυσκολεύονται στις περίπλοκες οδηγίες.
  4. Συγχέουν τα γράμματα.
  5. Έχουν αργούς ρυθμούς μάθησης.
  6. Γράφουν και δεν καταλαβαίνουμε τι γράφουν.
  7. Δε μπορούν να διαβάσουν μόνα τους-μειωμένη κατανόηση.
  8. Μαντεύουν λέξεις από μία συλλαβή.
  9. παραλείπουν ή προσθέτουν γράμματα -συλλαβές ή και λέξεις.
  10. Έχουν κατοπτρική γραφή.
  11. Αντικαθιστούν λέξεις.
  12. Δεν αφήνουν κενά μεταξύ των λέξεων.
  13. Δεν γνωρίζουν τους κανόνες ορθογραφίας.
  14. Δεν έχουν καλό γραφικό χαρακτήρα.
  15. Δε χρησιμοποιούν τόνους-κεφαλαία γράμματα.
  16. Πρόβλημα γενίκευσης κανόνων ορθογραφίας. π.χ ουδέτερα σε -ι

Τα χαρακτηριστικά αυτά τα παρακολουθώ για ένα τρίμηνο τουλάχιστον, χωρίς να βγάλω πιο πριν αυθαίρετα συμπεράσματα...

Πέμπτη 26 Μαρτίου 2009

Ενδείξεις Αναγνώρισης Μαθησιακών Δυσκολιών στο νηπιαγωγείο-δημοτικό

Ενδείξεις αναγνώρισης μαθησιακών δυσκολιών στο νηπιαγωγείο-δημοτικό:
  1. Το παιδί παρουσιάζει αμφιδεξιότητα.
  2. Το παιδί δυσκολεύεται να κουμπωθεί.
  3. Χάνει τα πράγματά του.
  4. Δε γνωρίζει την ηλικία του.
  5. Φορά ανάποδα τα παπούτσια του.
  6. Δε μένει στο πρόγραμμα.
  7. Συγχέει τα χρώματα.
  8. Δυσκολεύεται με το ψαλίδι.
  9. Αντιστρέφει τα γράμματα και τους αριθμούς.
  10. Αφαιρείται στο μάθημα.
  11. Τραυλίζει.
  12. Κρατά αδέξια το μολύβι.